注意力不集中成功案例

注意力不集中成功案例

板板，5岁2个月，男孩，幼儿园中班，干预前在幼儿园坐不住，不能持续关注老师，老师上课时小动作较多，影响课堂，老师反馈学习效率较差，早操活动时擅自离队，不参与集体活动。

初期进入社交小组课时，即使小组课的人数比幼儿园少了很多，但是板板的安坐能力还是存在比较大的问题，比如老师请其他小朋友上前进行示范时，或不理解活动时，板板就会出现等待不足，不能够持续性关注在前面的小朋友，会觉得无聊而突然离开座位，后来每逢遇到这种情况，主课老师在请其他小朋友上前示范时，会及时表扬在座位上耐心等待关注活动的小朋友，板板等待的行为反复得到强化，在此期间个训课中也在不断提高板板的认知理解能力及游戏技巧能力。在之后的小组课表现中，板板能够很好地进行自我约束，并且在老师表扬其他小朋友并未随时关注他时也能安坐在自己的座位上。

板板在进入小组课初期，做操时也会出现脱离自己的位置，经老师观察，每次有较难的动作时板板模仿能力达不到的情况下，会放弃跟随，从而脱离队伍或者自己在旁边手舞足蹈，后来老师每次在进行新的课前操教授之前会先把动作分解带板板提前预习，帮助他建立信心，先提高他单一动作的模仿能力，在之后做操时，即使遇到当下没有学会的动作，也能继续跟随老师直到歌曲结束

板板进入社交小组课1年后，回归幼儿园中班，家长反馈，板板在幼儿园每节课都能全程集中注意力参与活动，并且在其他小朋友轮流进行活动时能够持续关注。除了关注老师，关注同伴之外，板板现在能够尝试主导玩过的小游戏，带领其他小朋友一起玩，也能够在集体中主动向小朋友发起活动邀请，并且很好地跟伙伴合作进行游戏。并且遵守课堂规则，积极配合老师，学习效率较高。